DEKON MODUL 3.3 CGP Angkatan 9

By ahmadsupandi63 | Updated: March 18, 2024, 5:51 a.m.

Slideshow Video

SHARE THE AWESOMENESS

Education

create your own animated videos for free

_abc cc

* Powtoon is not liable for any 3rd party content used. It is the responsibility of each user to comply with 3rd party copyright laws.

Embed code

Select a size, the embed code changes based on your selection.

_abc Powtoon Transcript

DEMONSTRASI
KONTEKSTUAL

MODUL 3.3 
Pengelolaan program yang berdampak positif pada murid
NENI YULIANITA
FASILITATOR
BUDI INDARTO
PENGAJAR PRAKTIK
AHMAD SUPANDI
CGP ANGKATAN 9
JAKARTA
Tujuan Pembelajaran Khusus
Bagi CGP, Berdasarkan pemahaman mereka
terhadap konsep kepemimpinan murid, CGP
akan bekerja dalam kelompok membuat
gambaran umum sebuah program atau
kegiatan sekolah yang mempromosikan suara,
pilihan, kepemilikan murid.
DASAR FILOSOFI 
Maksud pengajaran dan pendidikan yang berguna untuk perikehidupan bersama adalah kemerdekaan manusia sebagai anggota persatuan (rakyat)
MANDIRI
BERNALAR KRITIS
KREATIF
Menumbuhkembangkan kepemimpinan murid yang mendorong murid untuk mengambil kontrol dan bertanggung jawab atas kegiatan yang ia pilih 
Menumbuhkembangkan kepemimpinan murid akan mendorong murid mengembangkan cara berpikir yang sistematis dan terbuka 
Menumbuhkembangkan kreatifitas sehingga murid mampu memodifikasi dan menghasilkan sesuatu yang originil bermakna dan berdampak 
KOMPONEN PROFIL PELAJAR PANCASILA YANG DIKEMBANGKAN
Lingkungan yang melatih keterampilan yang
dibutuhkan murid dalam proses pencapaian tujuan akademik
maupun non akdemiknya dan lingkungan yang menempatkan murid
terlibat aktif

KARAKTERISTIK LINGKUNGAN PENDUKUNG TUMBUHNYA KEPEMIMPINAN MURID YANG AKAN DIKEMBANGKAN
PRAKARSA PERUBAHAN
Mewujudkan lingkungan yang dapat melatih
keterampilan , jiwa kepemimpinan,
kreatifitas dan memfasilitasi perkembangan
potensi yang ada pada diri murid melalui program bernama KaMi TeMani yaitu akronim dari ”
Keterampilan Mahir Tali Temali Pionering Mini.
PELAKSANAAN PROGRAM
PERUMUSAN STRATEGI
Pendekatan yang digunakan adalah Inkuiri Apresiatif (IA) melalui desain BAGJA sebagai pendekatan managemen perubahan yang kolaboratif dan berbasis kekuatan
B
Umum
uat Pertanyaan
4
2
3
5
6
TINDAKAN YANG DIPERLUKAN UNTUK MENDAPATKAN JAWABAN
1
RENCANA UNTUK MELIBATKAN SUARA/PILIHAN/KEPEMILIKAN MURID
ASET/KEKUATAN/SUMBER DAYA YANG DAPAT DIBERDAYAKAN PADA TAHAP INI
WAKTU YANG DIPERLUKAN 
PENANGGUNG JAWAB PADA TAHAP INI
1
2
3
1
2
PERTANYAAN
1
1
1
1
1
Mengapa kita perlu melatih keterampilan dan mengembangkan pengetahuan Tali Temali Pionering Mini?
Bagaimana cara untuk dapat melatih keterampilan dan mengembangkan pengetahuan murid dalam bidang Pionering ?
Berdiskusi dengan kepala sekolah tentang pentingnya melatih keterampilan KaMi TeMani murid
Berdiskusi dengan pembina satuan untuk mengidentifikasi tingkat keterampilan dan pengetahuan awal murid
Berdiskusi KS, guru, pembina untuk mengidentifikasi hal menarik yang menumbuhkan semangat murid
Melakukan sesi diskusi dengan perwakilan murid untuk menguatkan ide di tahap awal
Modal Manusia :
Kepala SekolahGuruPembina SatuanMurid
2
2
Modal Fisik :
lapangan sekolahTaman SekolahPohon
1 hari
Calon Guru Penggerak (CGP)
A
Pelajaran
mbil 
4
2
3
5
6
TINDAKAN YANG DIPERLUKAN UNTUK MENDAPATKAN JAWABAN
1
RENCANA UNTUK MELIBATKAN SUARA/PILIHAN/KEPEMILIKAN MURID
ASET/KEKUATAN/SUMBER DAYA YANG DAPAT DIBERDAYAKAN PADA TAHAP INI
WAKTU YANG DIPERLUKAN 
PENANGGUNG JAWAB PADA TAHAP INI
1
2
3
1
2
PERTANYAAN
1
1
1
1
1
Kegiatan apa saja yang dapat melatih keterampilan dan mengembangkan pengetahuan murid di bidang tali temali ?
Apa yang membuat murid merasa nyaman belajar Tali Temali saat di sekolah ?
Mencari referensi kegiatan pembelajaran yang dapat melatih keterampilan murid di bidang tali temali
Membuat angket untuk mengetahui minat murid dalam bidang tali temali
Berdiskusi dengan wakasek kurikulum untuk mengidentifikasi kebijakan sekolah yang menguatkan keterampilan Pionering
Melakukan sesi diskusi dengan perwakilan murid tentang apa saja yang membuat merasa nyaman saat belajar
Modal Manusia :
Kepala SekolahGuruPembina satuanMurid
2
2
Modal Fisik :
Lapangan sekolahsanggar pramukaTaman sekolah
1 hari
Calon Guru Penggerak (CGP)
Modal Politik :
Kebijakan Kepala Sekolah selaku Ka Mabigus
3
G
Mimpi
ali 
4
2
3
5
6
TINDAKAN YANG DIPERLUKAN UNTUK MENDAPATKAN JAWABAN
1
RENCANA UNTUK MELIBATKAN SUARA/PILIHAN/KEPEMILIKAN MURID
ASET/KEKUATAN/SUMBER DAYA YANG DAPAT DIBERDAYAKAN PADA TAHAP INI
WAKTU YANG DIPERLUKAN 
PENANGGUNG JAWAB PADA TAHAP INI
1
2
3
1
2
PERTANYAAN
1
1
1
1
1
Apakah dengan program  KaMi TeMani dapat melatih keterampilan dan mengembangkan pengetahuan murid di bidang tali temali
Adakah pengaruh positif pada diri murid dengan mengikuti program KaMi TeMani ?
Mengajak rekan guru dan murid membuat harapan  dan evaluasi mengenai perubahan yang akan terjadi sebelum da sesudah program KaMi TeMani dilakukan ?
Membuat kompetisi yang dapat melatih keterampilan dan pengetahuan murid dalam bidang tali temali
Apa rencana kedepan untuk dapat melatih keterampilan dan pengetahuan murid di bidang Itali temali agar lebih berkembang ?
Melakukan sesi berbagi bersama murid untuk saling melengkapi daftar harapan dan evaluasi dari pelaksanaan program KaMi TeMani yang telah berjalan?
Modal Manusia :
GuruPembina satuanMurid
2
2
Modal Sosial :
Koordinasi dengan berbagai pihak dengan orangtua/wali murid
1 hari
Calon Guru Penggerak (CGP)Pembina satuan
J
Rencana
abarkan
4
2
3
5
6
TINDAKAN YANG DIPERLUKAN UNTUK MENDAPATKAN JAWABAN
1
RENCANA UNTUK MELIBATKAN SUARA/PILIHAN/KEPEMILIKAN MURID
ASET/KEKUATAN/SUMBER DAYA YANG DAPAT DIBERDAYAKAN PADA TAHAP INI
WAKTU YANG DIPERLUKAN 
PENANGGUNG JAWAB PADA TAHAP INI
1
2
3
1
2
PERTANYAAN
1
1
1
1
1
Apa langkah sederhana/pertama yang dapat dilakukan dalam program KaMi TeMani ?
Apa saja tindakan yang bisa mendukung usaha mewujudkan program KaMi TeMani ?
Mengidentifikasi aset sekolah berupa sarana prasarana seperti lapngan sekolahPembuatan Program dan Perencanaan Membuat catatan perkembangan
Melakukan kolaborasi dengan KS, guru, pembina satuan ntuk meminta saran ide dan masukan.Sosialisasi 
Bagaimana mengukur keterlaksanaan program KaMi TeMani secara berkelanjutan ?
Membentuk kepengurusan program KaMi TeMani Mendiskusikan jadwal dan teknis pelaksanaan program secara berkala
Modal Manusia :
Kepala SekolahGuruPembina satuanMurid
2
2
Modal Fisik :
Lapangan sekolahSanggar pramukaTaman sekolah
Modal Finansial
Dana Bos

1 hari
Calon Guru Penggerak (CGP)Pembina satuan
A
Eksekusi
tur
4
2
3
5
6
TINDAKAN YANG DIPERLUKAN UNTUK MENDAPATKAN JAWABAN
1
RENCANA UNTUK MELIBATKAN SUARA/PILIHAN/KEPEMILIKAN MURID
ASET/KEKUATAN/SUMBER DAYA YANG DAPAT DIBERDAYAKAN PADA TAHAP INI
WAKTU YANG DIPERLUKAN 
PENANGGUNG JAWAB PADA TAHAP INI
1
2
3
1
2
PERTANYAAN
1
1
1
1
1
Siapa sajakah yang terlibat dan bertanggungjawab dalam mewujudkan program ini tetap konsisten ?
Kapan program KaMi TeMani mulai dilaksanakan ?
Membuat tim/regu terdiri atas beberapa murid untuk mengikuti Program KaMi TeMani 
Membuat rancangan bentuk pionering miniMengajak guru dan pembina satuan terlibatMenyusun jadwal latihanMendata alat dan bahan
Apa saja yang dibutuhkan dalam menjalankan program KaMi TeMani ?
Mengkoordinasikan pembagian tugas dalam kepengurusan program KaMi TeMani bersama murid yang menjadi peserta kegiatan
Modal Manusia :
Kepala SekolahGuruPembina satuanMurid
2
2
Modal Fisik :
Lapangan sekolahSanggar pramukaTaman sekolah
Modal Sosial
Kolaborasi pembina dan murid

1 hari
Calon Guru Penggerak (CGP)Pembina satuan

DEKON MODUL 3.3 CGP Angkatan 9

Copy this link to share with friends and colleagues:

WELCOME TO POWTOON!