Projeto Integrador VI - PART II

By IsabelaOliveira20b772c6c00a43c6 | Updated: June 27, 2021, 5:50 p.m.

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FUNDAMENTAÇÃO
Para um bom planejamento pedagógico, deve-se conhecer o que é essencial que cada estudante aprenda em momentos estratégicos do processo de escolarização. Assim, é importante que professoras e professores tenham recursos que possam auxiliá-los no acompanhamento cotidiano dos estudantes.
FUNDAMENTAÇÃO
A atividade de planejar exige uma intencionalidade educativa, que se traduz nos objetivos, valores, conteúdos e modos de agir dos educadores que atuam na instituição. Esse trabalho, que pressupõe a prática da elaboração conjunta dos planos e projetos escolares, demanda discussões coletivas, não se restringindo, assim, a uma decisão individual e centralizada. Além disso, o planejamento precisa ser baseado em evidências e informações que subsidiem a tomada de decisões dos atores educacionais.
FUNDAMENTAÇÃO
Sobre isso Luck (1996) aponta que:

O entendimento de conceito de gestão já pressupõe, em si, a idéia de participação, isto é, do trabalho associado de pessoas, analisando situações, decidindo sobre seu encaminhamento e agindo sobre elas em conjunto. Isso porque o êxito de uma organização depende da ação construtiva de deus componentes pelo trabalho associado, mediante reciprocidade que cria um “todo” orientado por uma vontade coletiva (LUCK, 1996, p.37)
SOLUÇÃO
- Considerar as dificuldades específicas de cada aluno;
- Adaptar materiais para estimular que o aluno se torne autodidata;
- Fortalecer a relação entre Escola, Aluno e Família.
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CONCLUSÃO
Cabe à escola estimular as diversas formas que o estudante tem de adquirir conhecimento. O professor, ao estabelecer em seus planejamentos as estratégias de ensino, deve sensibilizar-se para o fato de que os estudantes são constituídos de conhecimentos advindos da cultura, do ambiente social e também da escola e que, portanto, é preciso considerar todas essas interfaces no desenvolvimento da aprendizagem (E-DOCENTE, 2020).
CONCLUSÃO
Enquanto perdurar a suspensão das aulas e a manutenção das aulas virtuais, muitas estratégias pedagógicas diferenciadas serão buscadas, porém, enquanto o tripé escola, aluno e família não estiver bem alicerçado sobre os objetivos educacionais e a visão da educação estiver assimilada como direito constitucional e plataforma de acesso ao exercício pleno da cidadania, os avanços da relação ensino e aprendizagem serão mínimos, seja na forma virtual ou presencial.

Projeto Integrador VI - PART II

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