Adaptive Learning_Dr. Golnaz Azami

By golnaz.azami64 | Updated: Jan. 7, 2025, 5:50 p.m.

Slideshow Video

SHARE THE AWESOMENESS

Adaptive Learning: an innovative teaching method

Education

create your own animated videos for free

_abc cc

* Powtoon is not liable for any 3rd party content used. It is the responsibility of each user to comply with 3rd party copyright laws.

Embed code

Select a size, the embed code changes based on your selection.

_abc Powtoon Transcript

به نام خدا 
گلناز اعظمی

استادیار و عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی کردستان 
طراحی، اجرا و ارزیابی رویکرد نوآورانه یادگیری تطبیقی (Adaptive Learning) در کارآموزی بالینی اورژانس داخلی برای دانشجویان فوریت‌های پزشکی پیش‌بیمارستانی
دکتر گلناز اعظمی، استادیار گروه فوریت های پزشکی پیش بیمارستانی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کردستان 
بشرا ابراهیمی، مربی گروه فوریت های پزشکی پیش بیمارستانی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کردستان 
حوزه فوریت‌های پزشکی به دلیل ماهیت حساس و پیچیده، نیازمند مهارت‌های عملی پیشرفته و تصمیم‌گیری سریع است.
روش‌های سنتی آموزش به دلیل یکنواختی و عدم انطباق با نیازهای فردی دانشجویان، در ایجاد این مهارت‌ها ناکارآمد بوده‌اند.
یادگیری تطبیقی با تطبیق محتوا و روش‌های آموزشی با سبک‌های یادگیری و توانمندی‌های دانشجویان، پاسخی مؤثر به این چالش‌هاست.
ضرورت و اهمیت فرآیند 
بررسی متون 
در بررسی منابع و پایگاه‌های داخلی مانند Magiran و SID، مشاهده شد که تاکنون مطالعه‌ای در خصوص استفاده از روش یادگیری تطبیقی در آموزش دانشجویان علوم پزشکی انجام نشده است (دی ماه 1403).

این موضوع نشان‌دهنده‌ی نیاز به دانش پژوهشی بیشتر در این حوزه و نیز امکان نوآوری و توسعه در زمینه‌ی استفاده از این روش آموزشی در سیستم آموزش علوم پزشکی است.

اهداف این فرآیند آموزشی 
این فرایند اموزشی در سه مرحله انجام شد
طراحی، اجرا، و ارزشیابی رویکرد نوآورانه یادگیری تطبیقی در کارآموزی اورژانس داخلی دانشجویان فوریت های پزشکی پیش بیمارستانی
اهداف مرحله اول: نیاز سنجی، تشکیل تیم هدایت کننده و ارزیابان، طراحی برنامه آموزشی و توسعه محتوای آموزش
2. اهداف مرحله 2 ( اجرا ): برگزاری کارگاه اموزشی، تهیه پروتکل ارائه بازخورد، و منتورینگ، اجرای آزمایشی فرایند
3. اهداف مرحله 3 ( ارزشیابی و بازخورد): که شامل دو مرحله ارزشیابی تکوینی و ارزشیابی تراکمی بود

روش کار 
دو گروه از دانشجویان (N=64)
فاز اول: طراحی برنامه آموزشی
فاز اول: طراحی برنامه آموزشی
فازدوم: اجرای فرآیند آموزشی
فازسوم: ارزشیابی و ارائه بازخورد 
نتایج ارزشیابی 
نتایج ارزشیابی 
ممنونم از توجه شما

Adaptive Learning_Dr. Golnaz Azami

Copy this link to share with friends and colleagues:

WELCOME TO POWTOON!