RAZONAMIENTO CUANTITATIVO

By jaimes2002ejjb | Updated: Nov. 26, 2024, 12:11 a.m.

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RAZONAMIENTO 
CUANTITATIVO
INTRODUCCIÓN
Hola, Mi nombre es Edward Jaimes, estudiante de contaduría Pública en tercer semestre en la universidad CUN
Hoy voy a hablar sobre la materia RAZONAMIENTO CUANTITATIVO
INTRODUCCIÓN
¿Que es?
El razonamiento cuantitativo mas que un procedimiento de matemáticas como muchos piensan al escucharlo, es una materia mas a profundizar, ya que para este tema es necesario tener un buen análisis y una buena argumentación, este tema no es una operación matemática o algo por el estilo, mas que eso es un problema más estructurado ¿Por qué el análisis? Porque en la materia se nos van a poner contextos con un enunciado que sería la pregunta y múltiples respuestas, por eso es necesario analizar bien el contexto para poder dar una respuesta correcta, ¿y para que la buena argumentación? Para que después de dar la respuesta, poder argumentarla y que se tenga un argumento correcto de la respuesta y no simplemente responder por responder.
Introducción al razonamiento cuantitativo: 
El razonamiento cuantitativo es el conjunto de conocimientos o competencias, que permiten  tomar parte activa e informada en diferentes contextos sociales, culturales, políticos, administrativos, económicos, educativos y laborales, se diferencia de las matematicas  por que e el razonamiento cuantitativo es totalmente dependiente de contextos concretos y cambiante
Descripción y análisis de las tres competencias del Razonamiento Cuantitativo
Las tres competencias son: Interpretación y representación que en su analisis es la capacidad de comprender y manipular representaciones de datos cuantitativos o de objetos matemáticos, en distintos formatos; Formula y ejecución que en su analisis es  la capacidad de establecer, ejecutar y evaluar estrategias para analizar o resolver problemas que involucren información cuantitativa y objetos matemáticos; Argumentación que en su analisis es la capacidad de justificar o dar razón de afirmaciones o juicios a propósito de situaciones que involucren información cuantitativa u objetos matemáticos (las afirmaciones y los juicios pueden referirse a representaciones, modelos, procedimientos, resultados, etc.)
Descripción y análisis de los tres componentes del Razonamiento Cuantitativo
Los componentes del razonamiento cuantitativo son tres categorías de conocimientos transversales a todas las competencias: estadística, geometría y álgebra y cálculo: el estadístico indaga por la representación, lectura e interpretación de datos en contexto; el Álgebra Y Cálculo indaga por la compresión de los números y de la numeración, el significado del número, la estructura del sistema de numeración; y el Geométrico está relacionado con la construcción y manipulación de representaciones de los objetos del espacio, las relaciones entre ellos, sus transformaciones

Análisis de Situaciones o Contextos de Evaluación en Estadística
Para el razonamiento cuantitativo como se mencionaba, siempre tiene que haber un contexto, un enunciado con opciones de respuesta y su argumentación, lo que nos muestra este contenido es a como analizar cada caso según el contexto dado que en este caso es el componente estadistico para llegar a una respuesta con argumento 
Análisis de Situaciones o Contextos de Evaluación en Geometría
Es la misma rubrica del contenido anterior pero en este caso, nos estan poniendo en contexto con el segundo componente que es el de la geometria, en esta nos refleja casos o contextos que tienen que ver con geometria y nos muestran como debe ser el analisis.
Análisis de Situaciones o Contextos de Evaluación en Álgebra y Cálculo
Siguiendo con la misma rubrica que los dos anteriores contenidos, en este nos explican como debería ser el analisis de contextos pero en este caso algebraicas y de calculo, poniendonos ejercicios de estas materias para el analisis.
Integración de componentes y competencias en situación problémica
En el contenido de la semana 7 ya nos ponen contextos mas formales para que el enunciado (pregunta) sea pueda se analizado a mayor profundidad y poder dar una respuesta con mayor argumento, esto en los tres componentes.
Desarrollo del pensamiento crítico del estudiante en toma de decisiones
Este contenido, al igual que el anterior nos pone en situaciones mas formales para poder desarrollar segun los contextos dados para poder resolverlas con una argumentación personal y con nuestro pensamiento critico
Pero, ¿Como llevamos el razonamiento cuntitativo a un caso de la vida real?
Para llevar a cabo el razonamiento cuantitativo en la vida real, debemos seguir el proceso que es el siguiente: 
Primero debemos identificar el contexto: 
Aprovecho para dar una caso de la vida real, por lo cual debemos identificar un contexto: 
Ejemplo: Un sismólogo afirma que en cualquier año es más probable que sucedan sismos de baja que de alta magnitud.
Segundo debemos Realizar la pregunta
Ya teniendo previamente el contexto, debemos identificar la pregunta, voy a seguir con el mismo caso: 
Ejemplo: Según el registro histórico, la relación que justifica la opinión del sismólogo es:
Posteriormente debemos dar opciones de respuesta
Con la pregunta, nos debemos proponer opciones de respuesta para esta, siguendo con el caso sería así: 
Ejemplo: 
A. A mayor magnitud, mayor cantidad de sismos.
B. A mayor magnitud, menor cantidad de sismos.
C. A mayor cantidad de sismos, menor magnitud de estos.
D. A mayor cantidad de sismos, mayor magnitud de estos.
Finalmente elegir la respuesta usando el razonamiento:
Finalmente para dar respuesta a la pregunta usamos el razonamiento, con el contexto, analizando el texto previo con la pregunta y sus opciones de respuesta, siguiendo el caso, la respuesta sería: 
Ejemplo: Respuesta correcta: B, En la tabla (la guia es una tabla de magnitudes y número de sismos) se observa que los sismos de mayor magnitud ocurren siempre en cantidades menores sin importar el año.
¿Que podemos concluir con esto?
Si no se genera un problema de manera correcta, es decir su contexto, su enunciado y su respuesta no van de la mano, se va a hacer imposible la resolución ya que sin información concisa no se puede analizar bien y no podemos utilizar de manera correcta la materia de razonamiento cuantitativo

RAZONAMIENTO CUANTITATIVO

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