Evaluacion en los sistemas educativos

By enriquez91miriam | Updated: Sept. 20, 2024, 6:12 a.m.

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La evaluación
en los sistemas
Educativos
¿Qué es El ámbito de la evaluación?

Determina la necesidad de precisar el alcance de la misma y el conjunto de herramientas e instrumentos que por su adecuación se seleccionarán para llevar a cabo dicho proceso, es decir, se definen el alcance y el marco metodológico a utilizar.

Ejemplos:
• Evaluar: Es un proceso continuo, integral y consistente, cuya función es retroalimentar y mejorar la mayor conciencia en los alumnos y profesores sobre los procesos, los logros y las dificultades del aprendizaje.

Función: Es la revisión acompañada de una retroalimentación.

Medir:
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Es cuantificar aciertos y errores y adjudicar calificaciones, son entonces pasos previos a la verdadera evaluación, suele ser deseable como antecedente de esta, por el mayor rango de objetividad que ofrece
Calificar
Consiste en una asignación numérica que se hace a las actividades del proceso educativo, traduciéndose en una expresión cuantitativa del resultado de una medición o apreciación
Acreditar
Se refiere a que el alumno ha cumplido con ciertos criterios o requisitos básicos, que le dan derecho a aprobar un curso
FUNCIÓN DE EVALUACIÓN
Inicial: La Evaluación Diagnóstica en el nivel preescolar se realiza al inicio de cada año escolar y se utiliza para que la docente identifique el nivel de competencias que muestran los alumnos al iniciar el programa
 Evaluación procesal-formativa es el proceso de obtener, sintetizar e interpretar información para facilitar la toma de decisiones orientadas a ofrecer retroalimentación al alumno
Evaluación final: se realiza al final de la aplicación de la intervención y se usa para emitir juicios sobre el programa y sobre justificación del mismo
SEGÚN SU EXTRENCIÓN
• Evaluación global: se pretende abarcar todos los componentes o dimensiones del alumnos, del centro educativo, del programa
• Evaluación parcial: pretende el estudio o valoración de determinados componentes o dimensiones de un centro, de un programa educativo, de rendimiento de alumnos
SEGÚN LOS AJENTES EVALUADORES
Evaluación interna: es aquella que es llevada a cabo y promovida por los propios integrantes de un centro, un programa educativo,
• Evaluación externa: se da cuando agentes no integrantes de un centro escolar o de un programa evalúan su funcionamiento. Suele ser el caso de la "evaluación de expertos”
SEGÚN EL MOMENTO DE LA APLICACIÓN
 Evaluación inicial: se realiza al comienzo del curso académico, Consiste en la recogida de datos en la situación de partida
Evaluación procesual: consiste en la valoración a través de la recogida continua y sistemática de datos.
• Evaluación final: consiste en la recogida y valoración de unos datos al finalizar un periodo de tiempo previsto para la realización de un aprendizaje
• En caso de que la referencia sea el propio, estaremos empleando la AUTOREFERENCIA como sistema 
Add Body Tex• En el caso de que las referencias no sean el propio sujeto, centro, programa, etc., lo que se conoce como HETEROREFERENCIA
SEGÚN EL CRITERIO DE EVALUACIÓN
• Es el caso en el que comparamos el rendimiento del alumno con los objetivos que debería haber alcanzado en un determinado plazo de tiempo
• Referencia o evaluación normativa: El referente de comparación es el nivel general de un grupo normativo. 
TIPOS DE EVALUACIÓN
Hay varios tipos de evaluación en educación. Todos los tipos tienen diferentes propósitos durante y después de la instrucción. Este artículo te dirá qué tipos de evaluación son los más importantes durante el desarrollo y la implementación de tu instrucción
Evaluación diagnóstica o pre-evaluación
Evaluación formativa
Evaluación sumativa
Evaluación Confirmativa
Evaluación referenciada en la norma
Evaluación referenciada en el criterio
Evaluación ipsativa
GRACIAS
UNIVERSIDAD VIRTUAL DE GUADALAJARA
LED: Miriam Lizette Enriquez Ortega
Bibliografías:
• Aguilar, M., Alcántara-Eguren, R. y Morán, A. (s/f). La medición del aprendizaje del alumno, a través de la asignación de calificaciones. Un análisis en la universidad iberoamericana puebla. X Congreso Nacional de Investigación Educativa. Área 1: aprendizaje y desarrollo. Recuperado de: http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v10/pdf/area_tematica_01/ponencias/1803-F.pdf

Leyva. Y. (2010). Evaluación del Aprendizaje: Una guía práctica para profesores. UNAM. Recuperado de: http://www.ses.unam.mx/curso2012/pdf/Guia_evaluacion_aprendizaje2010.pdf
Mateo, J. (2000). La evaluación educativa, su práctica y otras metáforas”. ICE, Universidad de Barcelona. Capítulo II. Disponible en: http://web.ua.es/es/ice/documentos/recursos/materiales/la-evaluacion-educativa.pdf

Evaluacion en los sistemas educativos

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