GGGD1123 PENDIDIKAN DAN MASYARAKAT - KUMPULAN 9

By rayzlan03 | Updated: Jan. 3, 2025, 12:59 p.m.

Slideshow Video

SHARE THE AWESOMENESS

TAJUK: PENGGUNAAN CHATGPT DALAM PENDIDIKAN BAGI GENERASI MUDA ZAMAN SEKARANG AHLI KUMPULAN: NUR FATIHAH MAISARA BINTI MOHD IDRIS A196233 SOFEA NAJWA BINTI MOHD NASIR A196030 NURFARAH IZZATI BINTI BASHRUD DIN A195006 MUHAMMAD RAYZLAN FAHMY BIN NOR IZHAR A194624 KISHAL RAJ A/L PALANIAPPAN A197462

Education

create your own animated videos for free

_abc cc

* Powtoon is not liable for any 3rd party content used. It is the responsibility of each user to comply with 3rd party copyright laws.

Embed code

Select a size, the embed code changes based on your selection.

_abc Powtoon Transcript

PENGGUNAAN CHATGPT DALAM PENDIDIKAN BAGI GENERASI MUDA
 ZAMAN SEKARANG

GGGD 1123
PENDIDIKAN DAN MASYARAKAT
KUMPULAN 9
LT. KOL MOHD JASMY BIN ABD RAHMAN 
AHLI KUMPULAN 
MUHAMMAD RAYZLAN FAHMY BIN NOR IZHAR                            A194624 NUR FATIHAH MAISARA BINTI MOHD IDRIS                                  A196233 SOFEA NAJWA BINTI MOHD NASIR                                                     A196030 NURFARAH IZZATI BINTI BASHRUD DIN                                          A195006 KISHAL RAJ A/L PALANIAPPAN                                                           A197462
PENGENALAN

Kecerdasan buatan AI seperti GPT-3 semakin penting dalam pendidikan, terutama bagi generasi Z yang cepat beradaptasi dengan teknologi. Ia menawarkan manfaat seperti akses belajar waktu nyata dan pengalaman interaktif, namun juga menimbulkan tantangan seperti ketergantungan dan isu etika. Penelitian penggunaan ChatGPT penting untuk menilai dampak dan manfaatnya bagi generasi mendatang.
PERNYATAAN MASALAH
Efektifkah penggunaan ChatGPT sebagai alat bantu pembelajaran untuk generasi muda dalam meningkatkan prestasi akademik?

Bagaimanakah penggunaan ChatGPT mempengaruhi keupayaan generasi muda dalam berfikir kritis dan kreatif?

Apakah cabaran utama yang dihadapi oleh pelajar dan pendidik dalam penggunaan ChatGPT sebagai alat pendidikan?

Adakah terdapat risiko pergantungan generasi muda kepada ChatGPT yang boleh menjejaskan pembelajaran kendiri mereka?

Adakah penggunaan ChatGPT dapat menggantikan atau hanya melengkapkan peranan guru dalam pendidikan generasi muda?
TUJUAN KAJIAN
Mengenalpasti kesan penggunaan ChatGPT terhadap keberkesanan pembelajaran di kalangan generasi.

Menilai persepsi pelajar dan pendidik terhadap penggunaan ChatGPT sebagai alat bantuan pendidikan.

Menganalisis sejauh manakah penggunaan ChatGPT dapat memupuk kemahiran berfikir kritis dan kreatif dalam kalangan generasi muda.

Mengukur tahap penerimaan dan penggunaan ChatGPT di kalangan generasi muda untuk tujuan pendidikan.

Menyelidik cabaran yang dihadapi oleh pelajar dan pendidik dalam penggunaan ChatGPT di bilik darjah atau dalam pembelajaran kendiri.
OBJEKTIF KAJIAN
Untuk mengenalpasti tahap penerimaan generasi muda terhadap penggunaan 
ChatGPT  dalam pendidikan.

Untuk menganalisis keberkesanan ChatGPT dalam membantu pelajar memahami 
subjek-subjek tertentu.

Untuk menilai sejauh mana penggunaan ChatGPT dapat meningkatkan kemahiran 
berfikir kritis dan kreatif pelajar.

Untuk menilai potensi risiko pergantungan terhadap ChatGPT dalam 
pembelajaran dan bagaimana ia boleh ditangani.

Untuk mencadangkan strategi penggunaan ChatGPT secara optimum dalam 
pendidikan generasi muda.

METODOLOGI KAJIAN 
Kajian berbentuk soal selidik

Kaedah Pengumpulan Data:
Soal Selidik: Mengandungi 4 Bahagian (A, B, C, D) dengan skala likert

Bahagian A: Demografi responden

Bahagian B: Pengetahuan Awal Terhadap Penggunaan Chatgpt

Bahagian C: keberkesanan Chatgpt Dalam Pendidikan

Bahagian D: Cabaran dan kekurangan Chatgpt Dalam Pendidikan

DAPATAN KAJIAN 
Bahagian A: Demografi Responden 
DAPATAN KAJIAN 
Bahagian B: Pengetahuan Awal Terhadap Penggunaan Chatgpt
DAPATAN KAJIAN 
Bahagian C: keberkesanan Chatgpt Dalam Pendidikan
DAPATAN KAJIAN 
Bahagian D: Cabaran dan kekurangan Chatgpt Dalam Pendidikan
PERBINCANGAN 
Manfaat:
Memperibadikan pembelajaran dan membantu memahami konsep sukar.Akses pembelajaran sepanjang masa di luar waktu sekolah.Menyediakan contoh, latihan, dan aktiviti kreatif.Meningkatkan kemahiran menulis dan penguasaan bahasa.

Cabaran:

Ketergantungan berlebihan mengurangkan usaha menyelesaikan masalah sendiri.Ketepatan maklumat memerlukan pemantauan guru.Mengurangkan interaksi manusia, penting untuk pembangunan sosial.

CADANGAN KAJIAN 
Alat Pelengkap: Gunakan ChatGPT untuk menjelaskan konsep sukar, menyediakan latihan tambahan, dan menjawab soalan di luar waktu kelas.
Modul Interaktif: Institusi boleh membangunkan modul pembelajaran yang mengintegrasikan ChatGPT untuk analisis teks, maklum balas, dan aktiviti interaktif.
Pemantauan Penggunaan: Guru dan ibu bapa memastikan penggunaan ChatGPT menyokong pembelajaran, bukan menggantikannya.
Keseimbangan Aktiviti: Kekalkan kerja berkumpulan, projek praktikal, dan perbincangan kelas untuk kemahiran sosial dan emosi.
ChatGPT memudahkan pembelajaran yang fleksibel, interaktif dan inklusif, membantu pelajar memahami konsep sukar serta meningkatkan kemahiran. Namun, terdapat risiko seperti ketergantungan, ketepatan maklumat yang tidak terjamin dan kurangnya interaksi manusia. Oleh itu, pemantauan guru dan bimbingan ibu bapa amat penting. ChatGPT harus digunakan sebagai alat pelengkap bukan pengganti pembelajaran tradisional. Pendidikan literasi digital diperlukan untuk memastikan etika dan kemampuan menilai maklumat. Pendekatan seimbang dapat menjadikan pendidikan lebih relevan, dinamik, dan membantu membangunkan kemahiran sosial.
KESIMPULAN 
Sekian Ribuan Terima Kasih

GGGD1123 PENDIDIKAN DAN MASYARAKAT - KUMPULAN 9

Copy this link to share with friends and colleagues:

WELCOME TO POWTOON!