Análisis DAFO. Uso de los videojuegos en la escuela

By guilleblancoalonso | Updated: March 12, 2025, 7:21 p.m.

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Video animado sobre el Análisis DAFO del uso de los videojuegos en el aula para la asignatura "Narrativa Digital" del Master TIC de la Universidad de Nebrija

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Narrativa digital en la educación
Uso de los videojuegos en la escuela. Análisis DAFO
Según Armando Díaz e Idalberto Matamoros (2011), el análisis DAFO (o FODA) es una herramienta de gestión que facilita el proceso de planeación estratégica, proporcionando la información necesaria para la implementación de acciones y medidas correctivas, y para el desarrollo de proyecto de mejora.

El nombre DAFO, responde a los cuatro elementos que se evalúan en el desarrollo del análisis:
¿Qué es un análisis DAFO?
D
A
F
O
DEBILIDADES
AMENAZAS
OPORTUNIDADES
FORTALEZAS
- Requiere formación docente en el conocimiento de la utilización de videojuegos.

- Posible distracción si no se establece un propósito educativo claro.
Factores internos
Debilidades
- Dependencia de recursos tecnológicos.

- Algunos videojuegos pueden contener contenidos no adecuados para la edad de los estudiantes.

- Pérdida de tiempo al potenciar sólo la vertiente lúdica.

- Reducción del interés si el juego se vuelve repetitivo
- Favorece la motivación y el interés del alumnado.

- Potencia habilidades cognitivas como la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la creatividad.

- Promueve el trabajo colaborativo y la ayuda mutua.

- Desarrollo de competencias digitales.

- Facilita la enseñanza de diversas materias de manera lúdica y dinámica.
Fortalezas
- Desarrollo de nuevas metodologías de enseñanza basadas en la gamificación.

- Asesoramiento y seguimiento por parte de expertos en la utilización de videojuegos.
Factores externos
Oportunidades
- Creación de espacios de aprendizaje más interactivos y personalizados como grupos en redes sociales.

- Posibilidad de desarrollar el pensamiento computacional y la alfabetización digital desde edades tempranas.

- Decisión por parte de las instituciones de aumentar la dotación de equipos para estas actividades.

- Escepticismo de algunos sectores familiares ante su uso en el aula.

- Exposición prolongada a pantallas, lo que puede afectar la salud visual y física de los niños.

- Posibilidad de reforzar estereotipos o narrativas poco educativas si no se eligen bien los juegos.

- Críticas y trabas por parte de algunos sectores educativos a los profesores innovadores.

- Escasa colaboración para facilitar y optimizar el uso de los ordenadores en el centro educativo.

Amenazas
Trujillo, F. (2010). El análisis DAFO en el diseño de proyectos educativos: una herramienta empresarial al servicio de la educación. Educa con TIC.

Del Moral, M. E. & Fernández, L.C. (2015). Videojuegos en las aulas: implicaciones de una innovación disruptiva para desarrollar las inteligencias múltiples. Revista Complutense de Educación, 26, pp 97-118.

Diaz, A.P. & Matamoros, I. B. (2011). El análisis DAFO y los objetivos estratégicos. Contribuciones a la Econom´ía. 9(1). 
Bibliografía y fuentes consultadas

Análisis DAFO. Uso de los videojuegos en la escuela

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