Introducción a las rutinas de pensamiento

By carla.ameghino | Updated: Nov. 22, 2024, 6:31 p.m.

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Rutinas
de
Pensar para
Pensamiento
aprender
Desde pequeños, los niños se tienen que desarrollar inmersos en una cultura del pensamiento, para que al llegar a jóvenes y adultos pueden estar atentos y hacer frente a situaciones complejas.
Ritchhart sostiene que los mejores docentes resultado a través de su práctica, una fuerte cultura del pensamiento. Los estudiantes aprenden de la clase, pero también aprenden de las culturas que forman parte del contexto del aula.

Para que los estudiantes aprendan, hay que asegurar que se desarrolle en el aula una cultura del pensamiento, a través del trabajo con disposiciones del pensamiento como: 
indagación
curiosidad
juego de ideas
análisis de temas complejos
 Existen ocho fuerzas que ayudan a desarrollar una cultura del pensamiento en el aula:
Tiempo:
Dedicar tiempo curricular para que los estudiantes puedan pensar y resolver las propuestas del profesor.
Oportunidades:
Proponer a los estudiantes actividades auténticas, donde puedan poner en práctica, desarrollar diferentes procesos cognitivos e implicarse en las distintas tareas.
Rutinas:
Son organizadores, que ayudan a estructurar, ordenar y desarrollar distintas formas de pensamiento en el proceso de aprendizaje y que promueven la autonomía de los estudiantes.
Lenguaje
Implementar en el aula un lenguaje del pensamiento, denominar, describir, distinguir los distintos procesos cognitivos y reflexionar sobre los mismos.
Creación de modelos:
 Cuando los estudiantes comparten sus ideas, intercambian puntos de vista y los discuten, se van desarrollando entre todos, diferentes modelos de pensamiento.
Interrelaciones:
En un contexto donde cada uno puede decir lo que piensa y se promueve el respeto por las ideas del otro, se va creando un ambiente de confianza donde cada uno puede mostrar sus fortalezas y pero también sus debilidades.
Entorno físico:
Establecer un ambiente físico, como puede ser de forma especial el aula, el laboratorio o el taller, para estimular la cultura del pensamiento.
Expectativas:
 Establecer un “menú” u “orden del día” para que los estudiantes conozcan los objetivos de aprendizaje, ir focalizándose en qué aspectos debe pensar y conocer qué espera…
 Es una rutina de pensamiento para la activación de los conocimientos previos y la elaboración de conexiones.
Una estrategia para generar preguntas provocadoras que incentiven el pensamiento.
RUTINA DE PENSAMIENTO: PUENTE 3-2-1
RUTINA DE PENSAMIENTO: PREGUNTAS PROVOCADORAS
Bibliografía
RUTINAS DE PENSAMIENTO
Traducción y adaptaciones de Jacqueline Tipoldi a partir de la página “Pensamiento visible” de la Escuela de Graduados de Harvard del Proyecto Cero y de bibliografía especializada.
Carla Lorena Ameghino
Tec. en Psicopedagogía
Taller
de
Medios
ISFDyT N° 46
2° B

Introducción a las rutinas de pensamiento

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