ACT_1_HERNANDEZ_ANGEL

By angelbonilla0021 | Updated: July 21, 2024, 7:09 a.m.

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Hola!
Mi nombre es Urabe  y hoy veremos:
(las Estrategias didácticas)
creado por Angel Alberto Hernandez Bonilla
las estrategias didacticas
Son procedimientos (métodos, técnicas, actividades) por los cuales el docente y los estudiantes, organizan las acciones de manera consciente para construir y lograr metas previstas e imprevistas en el proceso enseñanza y aprendizaje, adaptándose a las necesidades de los participantes de manera significativa.
Estrategias de Enseñanza: de manera presencial entre docente y estudiante, estableciéndose un diálogo didáctico real pertinente a las necesidades de los estudiantes.
Estrategias Instruccionales: se basa en materiales impresos donde se establece un diálogo didáctico simulado, estos procedimientos de forma general van acompañados con asesorías no obligatorias entre el docente y el estudiante.
Para Feo (2009) se puede llegar a una clasificación:
Estrategia de Aprendizaje: todos aquellos procedimientos que realiza el estudiante de manera consciente, para potenciar sus destrezas ante una tarea escolar
Estrategias de Evaluación: son todos los procedimientos acordados y generados de la reflexión en función a la valoración y descripción de los logros alcanzados por parte de los estudiantes y docentes
COMPONENTES DE LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.
Nombre de la Estrategia: permite al profesor desarrollar sentido de pertenencia con la estrategia diseñada, genera credibilidad y seguridad.
Contexto: es fundamental conocer el ambiente de aprendizaje para el diseño y selección de métodos, técnicas, actividades, recursos y medios disponibles.
Duración total: duración total de la estrategia. El tiempo no debe transformarse en una limitante, sin embargo, es necesario emplear tiempo para que el estudiante consolide la información.
Objetivos: orientan los procedimientos de aprendizaje que el estudiante debe realizar antes, durante y después del proceso de enseñanza
Construcción de competencias: : las competencias son un conjunto integrado de valores, aptitudes, características adquiridas de la personalidad y conocimientos puestos en práctica para el logro de una meta.
La competencia se elabora a través de un enunciado que indique:
•	El logro del aprendizaje.
•	Un punto de unión de las temáticas abordadas 
•	El saber hacer del estudiante al término de la actividad.

Elementos básicos de una competencia:
•	Verbo evaluable conjugado en presente: realiza, escribe, etc.
•	Objeto de estudio: parte del contenido.
•	Contexto: recursos, herramientas, tiempo, entre otros.

Sustentación teórica: tiene como base los enfoques del aprendizaje (conductistas, cognitivista y constructivista), o bien, otra sustentación teórica pertinente a los procesos que el profesor desee promover. Permite comprender las acciones de los estudiantes, fortalecer los procedimientos de clase y de una manera lógica y significativa promover el aprendizaje.
Contenidos: 
Contenidos declarativos: describen los conocimientos específicos, conceptos que se requiere para el logro del aprendizaje.

Contenidos procedimentales: modos y técnicas que requiere manejar el estudiante para asegura el desempeño ante las metas de aprendizaje.

Contenidos actitudinales: cualidades fundamentales que requiere asumir el estudiante para asegura el logro de aprendizaje.

Secuencia didáctica:
Son todos aquellos procedimientos instruccionales y deliberados realizados por el docente y el estudiante dentro de la estrategia didáctica, divididos en momentos y eventos instruccionales orientados al desarrollo de habilidades sociales (competencias) sobre la base en las reflexiones metacognitivas
Para Díaz y Hernández (2002) las principales estrategias para la enseñanza pueden ser:
Pre-instruccionales
preparan y alertan al estudiante en relación con que y como se va a aprender. Algunas estrategias son los objetivos, ordenadores previos, resumen, descripción, fabula, mapa de sol, mapa de telaraña, mapa de nubes, mapa de medusa, entrevista, video educativo.
Co-instruccionales: 
cubren funciones como las siguientes, detección de la información principal; conceptualización de contenidos y mantenimiento de la atención y motivación. Algunas estrategias son: 
ilustraciones, redes semánticas, mapas conceptuales, analogías, análisis, artículos (científicos o divulgación), crónica, descripción, reseña, monografía, narración, fabula, cuento, árbol de ideas, cuadro sinóptico, mapa mental, mapa de telaraña, mapa de nubes, mapa de medusa, mapa de panal, mapa de categorías, entrevista, folleto, cartel, historieta.
Post-instruccionales:
permite al estudiante formar una visión sintética, integradora e incluso critica del material, así como valorar su propio aprendizaje. Algunas estrategias son: 
cuadros comparativos, mesa redonda, foro, debate, resumen, análisis, informe de lectura, relatoría, cuadro sinóptico, mapa mental, mapa de aspectos comunes, mapa de ciclos, mapa de secuencias, mapa de panal, mapa de escalones, mapa de arcoíris, portafolio de evidencias, fichas de trabajo.
Por otra parte, Smith y Ragan (1999) afirman que otra forma de realizar la secuencia didáctica, puede ser desarrollada a partir de cuatro etapas de actividad educativa: inicio, desarrollo, cierre y evaluación.
•	Inicio, busca la orientación preliminar o introducción, ayuda al docente a preparar a los estudiantes para lo que se va a enseñar.
•	Desarrollo, se caracteriza por aquellas estrategias utilizadas por el docente a la hora de ejecutar la actividad a la que ha dado apertura.
•	Cierre, se emplean estrategias utilizadas por el docente para finalizar la actividad que se ha desarrollado, asegurando que se ha logrado un aprendizaje significativo.
•	Evaluación, proceso que supervisa la instrucción, la misma no se ubica en ningún momento instruccional en particular, pues se entiende que el monitoreo y la retroalimentación, con fines instruccionales son constantes.

cualquier persona, organismo u objeto que proporcione la información pertinente para facilitar un determinado aprendizaje en el estudiante.

Recursos y medios:

Estrategias de Evaluación:

son todos los procedimientos acordados y generados de reflexión, en función a la valoración y descripción de los logros alcanzados por parte de los estudiantes y docentes de las metas de aprendizaje y enseñanza.

GRacias!
creado por: Angel Alberto Hernandez Bonilla
Referencias bibliográficas:
Orientaciones básicas para el diseño de estrategias didácticas. Ronald Feo
Manual de estrategias didácticas
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS. https://www.youtube.com/watch?v=le3Mg4VvtFA
Estrategias Didácticas.
https://www.youtube.com/watch?v=A9BsGZ6j2N8&t=4s

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