La technologie au service de l’évaluation

By vieiraamanda803 | Updated: Feb. 28, 2024, 8:38 p.m.

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La technologie au service de l’évaluation
« floppy disk » 
disquette
clé USB
suite infonuagique
Évaluation
Rétroaction descriptive
Documentation pédagogique
Disponible en tout temps!
Contexte scolaire
Évaluation du rendement des élèves
Résultats d'apprentissage
Critères d'évaluation
Données pertinentes
variété de stratégies d’évaluation et d’instruments de mesure
Différenciation pédagogique
nouveaux moyens d’enseigner, d’apprendre et de démontrer les apprentissages
Plus d’une façon de présenter leurs travaux selon leur style ou personnalité!

Ajuster son enseignement
Coup d'oeil rapide
Matière comprise et non comprise
L’évaluation de l’apprentissage 
satisfaire aux attentes du curriculum
évaluer leurs habiletés d’apprentissage
évaluer leurs habitudes de travail 
« devenir des adultes capables et engagés qui sont en mesure de contribuer à la vie familiale et communautaire »
Offrir des 
apprentissages
L'évaluation au service de l’apprentissage et l’évaluation en tant qu’apprentissage
Évaluation au service de l’apprentissage 
Le rôle de l’enseignant est de fournir une rétroaction descriptive et de guider l’élève afin de favoriser son apprentissage
Selon Davies, cité dans Faire croître le succès, cette rétroaction « donne de l’information qui permet à l’apprenant de modifier ou d’ajuster ce qu’il fait afin de s’améliorer. » 
Évaluation en tant qu’apprentissage
Permet aux de développer leur autonomie en tant qu’apprenant.
Ils peuvent se fixer des objectifs d’apprentissage personnels, suivre leurs améliorations, déterminer les prochains échelons à gravir et réfléchir sur leur parcours scolaire.
Il est important de responsabiliser les élèves et de les encourager à développer leurs compétences comme l’autorégulation. 
La suite Google permet le travail d'équipe!
L'outil Agenda permet à l'élève de gérer son temps et la 
remise de travaux à temps! 
...la documentation pédagogique aide les élèves à « développer et exploiter les compétences métacognitives qui sont essentielles à l’apprentissage continu. »
Il est donc important que les élèves 
participent à la collecte de preuves d’apprentissage! 
Dresser une liste des PA possibles
Donner des choix aux élèves
Inviter les élèves à colliger les PA jugés pertinents
Tenir compte de la différenciation pédagogique et du profil des élèves!
Triangulation
Fidélité et validité de l'évaluation des apprentissages
Exclusion numérique possible
Warschauer et Matuchniak (2010)
Les bienfaits surpassent les inconvénients!

La technologie au service de l’évaluation

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