BÀI GIẢNG PT VĂN NL MIS KIM ANH.pptx

By ltthaoctbt | Updated: Jan. 20, 2024, 4:20 a.m.

Slideshow Video

SHARE THE AWESOMENESS

pptx2powtoon

Education

create your own animated videos for free

_abc cc

* Powtoon is not liable for any 3rd party content used. It is the responsibility of each user to comply with 3rd party copyright laws.

Embed code

Select a size, the embed code changes based on your selection.

_abc Powtoon Transcript

CHÀO MỪNG CÁC EM ĐẾN VỚI BÀI HỌC NGÀY HÔM NAY!
 NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÍ
NỘI DUNG BÀI HỌC
I. Tìm hiểu bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí
1.Ví dụ: văn bản “Tri thức là sức mạnh”
TRI THỨC LÀ SỨC MẠNH
        Nhà khoa học người Anh Phơ răng –xit Bê cơn (Thế kỉ XVI-XVII) đã nói một câu nổi tiếng : “ Tri thức là sức mạnh”. Sau này Lê –nin, một người thầy của cách mạng vô sản thế giới lại nói cụ thể hơn: “ Ai có tri thức thì người ấy có được sức mạnh”. Đó là một tư tưởng rất sâu sắc. Tuy vậy, không phải ai cũng hiểu được tư tưởng ấy.
           Tri thức đúng là sức mạnh. Người ta kể rằng, có một máy phát điện cỡ lớn của công ti Pho bị hỏng. Một hội đồng gồm nhiều kĩ sư họp ba  tháng liền tìm không ra nguyên nhân. Người ta phải mời đến chuyên gia Xten –mét –xơ.Ông xem xét và làm cho máy hoạt động trở lại. Công ti phải trả cho ông 10.000 đôla. Nhiều người cho Xten –mét –xơ  là tham, bắt bí để lấy tiền. Nhưng trong giấy biên nhận Xten –mét –xơ ghi : “Tiền vạch một đường thẳng là 1 đôla. Tiền tìm ra chỗ vạch đường thẳng ấy là 9999 đôla”. Rõ ràng người có tri thức thâm hậu có thể làm được những việc mà nhiều người khác không làm nổi. Thử hỏi, nếu không biết cách chữa thì cỗ máy kia có thoát khỏi số phận trở thành đống phế liệu được không!? 
 Tri thức cũng là sức mạnh của cách mạng. Bác Hồ của chúng ta sau chuyến đi Pháp năm 1946 trở về đã thu hút được nhiều nhà trí thức Việt Nam danh tiếng đi theo kháng chiến như kĩ sư Trần Đại Nghĩa, tiến sĩ Nguyễn văn Huyên, các bác sĩ Tôn Thất Tùng, Đặng Văn Ngữ, nhà toán học Tạ Quang Bửu,…Các nhà trí thức ấy đã đem tri thức của mình mà xây dựng các ngành quân giới, giáo dục, y tế,…góp phần to lớn đưa cuộc kháng chiến đến thành công. Trong cuộc kháng chiến chống chiến tranh phá hoại của đế quốc Mĩ, các giáo sư Đàm Trung Đồn, Vũ Đình Cự đã huy động tri thức góp phần phá thủy lôi nổ chậm của địch, khai thông bến cảng. Và ngày nay, các nhà khoa học nông nghiệp, như Bùi Huy Đáp, Vũ Tuyên Hoàng,…đã lai tạo giống lúa mới, góp phần tăng sản lượng nông nghiệp, làm cho nước ta không chỉ có đủ lương thực mà còn trở thành một trong những nước đứng hàng đầu về xuất khẩu gạo trên thế giới.                         
Tri thức có sức mạnh to lớn như thế nhưng đáng tiếc là còn không ít người chưa biết quý trọng tri thức. Họ coi việc học chỉ là để có mảnh bằng mong sau này tìm việc kiếm ăn hoặc thăng quan tiến chức. Họ không biết rằng, muốn biến nước ta thành một quốc gia giàu mạnh, công bằng, dân chủ, văn minh, sánh vai các nước trong khu vực và thế giới cần phải có biết bao nhà tri thức tài năng trên mọi lĩnh vực!                                   .                                                                                                 (Hương Tâm)
I. Tìm hiểu bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí
1.Ví dụ: văn bản “Tri thức là sức mạnh”
*Nhận xét:
-Kiểu VB:
Nghị luận
-Vấn đề NL:
Giá trị của tri thức khoa học và người tri thức.
Văn bản thuộc kiểu văn bản nào?
Văn bản trên bàn về vấn đề gì ?
Khái niệm: Là dạng bài bàn luận về những vấn đề tư tưởng đạo lý trong cuộc sống.
Đề tài: 
-  Vấn đề nhận thức :lí tưởng sống, mục đích sống, ước mơ…
Vấn đề tâm hồn, tính cách: Lòng yêu nước, lòng tự trọng, thói ích kỉ…
Các mối quan hệ gia đình: tình mẫu tử, phụ tử, tình anh em…
Mối quan hệ xã hội: tình đồng bào, tình thầy trò, tình bạn…
Cách ứng xử, những hành động của mỗi người trong cuộc sống: cảm ơn, xin lỗi, lịch sự…
NL VỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ
I. Tìm hiểu bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí
1.Ví dụ: văn bản “Tri thức là sức mạnh”
*Nhận xét:
-Kiểu VB:
Nghị luận
-Vấn đề NL:
Giá trị của tri thức khoa học và người tri thức.
Văn bản có thể chia làm mấy phần ? Chỉ ra nội dung của mỗi phần và mối quan hệ của chúng với nhau
+ VB gồm :  3 phần 
Kết luận: 
*   Nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí là bàn về một vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng, đạo đức, lối sống,... của con người.
*   Yêu cầu về nội dung của bài nghị luận này là phải làm sáng tỏ các vấn đề tư tưởng, đạo lí bằng cách giải thích, chứng minh, so sánh, đối chiếu, phân tích,.. để chỉ ra chỗ đúng ( hay chỗ sai) của một tư tưởng nào đó, nhằm khẳng định tư tưởng của người viết.
*   Về hình thức, bài viết phải có bố cục ba phần; có luận điểm đúng đắn, sáng tỏ; lời văn chính xác, sinh động.
2.Bài học: Ghi nhớ SGK
   * Trong những đề bài sau, đề bài nào không thuộc bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí? 
   A. Suy nghĩ về đạo lí “ Uống nước nhớ nguồn”.
   B. Suy nghĩ từ truyện ngụ ngôn “Ếch ngồi đáy giếng”.
   C. Suy nghĩ về câu tục ngữ “ Có chí thì nên”.
   D. Suy nghĩ về hiện tượng xả rác bừa bãi.
CẢM ƠN CÁC EM ĐÃ LẮNG NGHE BÀI GIẢNG!

BÀI GIẢNG PT VĂN NL MIS KIM ANH.pptx

Copy this link to share with friends and colleagues:

WELCOME TO POWTOON!