COMPETENCIAS DE UN DOCENTE EN EL SIGLO XXI

By darliriaza | Updated: June 18, 2023, 1:05 a.m.

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DARLI RIAZA
COMPETENCIAS  DE UN DOCENTE EN LA ERA DEL SIGLO XXI 
INTRODUCCIÓN
Para lograr un exitoso proceso de enseñanza-aprendizaje en el siglo XXI, los docentes deben desarrollar una serie de competencias digitales fundamentales que les permitirán aprovechar al máximo las herramientas y recursos tecnológicos disponibles para fortalecer el aprendizaje significativo de sus estudiantes. También encontraras dos casos exitosos en la 
implementación de Recursos Educativos Digitales aplicados a la educación; lo cual permite potenciar el desarrollo de estas competencias.

SABES QUÉ ES UNA COMPETENCIA
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Según el Ministerio Nacional de Educación define Competencia como un Conjunto de conocimientos, actitudes, disposiciones y habilidades (cognitivas, socio-afectivas y comunicativas).

Mientras que competencia tecnológica, señala Durán (2019, 27) es un "conjunto de conocimientos, capacidades y actitudes necesarios para que un docente haga un uso efectivo de las TIC desde sus distintas vertientes  (tecnológica,  informacional,  multimedia,  comunicativa,  colaborativa  y  ética), asumiendo criterios pedagógico-didácticos para una integración efectiva de las TIC en su experiencia docente y en general en cualquier situación educativa formalo no formal."

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competencias digitales clave par los docentes del siglo xxi

COMPETENCIA TECNOLOGICA
COMPETENCIA PEDAGÓGICA
COMPETENCIA COMUNICATIVA
COMPETENCIA INVESTIGATIVA
COMPETENCIA DE GESTIÓN
Capacidad para seleccionar y utilizar de forma pertinente, responsable y eficiente una variedad de herramientas tecnológicas entendiendo los principios que las rigen, la forma de combinarlas y las licencias que las amparan.
COMPETENCIA
TECNOLÓGICA
COMPETENCIA
COMUNICATIVA
Capacidad para expresarse, establecer contacto y relacionarse en espacios virtuales y audiovisuales a través de diversos medios y con el manejo de múltiples lenguajes, de manera sincrónica y asincrónica.
Capacidad para expresarse, establecer contacto y relacionarse en espacios virtuales y audiovisuales a través de diversos medios y con el manejo de múltiples lenguajes, de manera sincrónica y asincrónica.
Rol de las TIC en la práctica docente y el enriquecimiento del proceso de enseñanza.

Utilización de las TIC para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Reconocimiento de los alcances y limitaciones de las TIC en la formación integral.

COMPETENCIA
PEDAGÓGICA
Aplicación de las TIC en la planeación, organización, administración y evaluación de procesos educativos.
COMPETENCIA
DE GESTIÓN
Investigativa se define como la capacidad de utilizar las TIC para la transformación del saber y la generación de nuevos conocimientos.
COMPETENCIA
INVESTIGATIVA
consultoría educativa, diseño de ambientes de aprendizaje, aprovisionamiento de equipos de AppleDe un modelo b-learning (Blenden learning) al aprendizaje sincronizado - Colegio Andino de Bogotá 
AHORA BIEN! TE PRESENTO DOS CASOS EXITOSOS EN LA IMPLEMENTACION DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
Un caso exitoso de consultoria educatiVa en mexico
ART Edu
Es una organización privada que provee servicios de consultoría educativa, diseño de ambientes de
aprendizaje, aprovisionamiento de equipos de Apple, capacitaciones en las mejores prácticas pedagógicas
y asesorías de implementación tecnológica con un enfoque en el desarrollo de docentes y estudiantes
Tienen un modelo de transformación integral. Este consiste en el diseño de ecosistemas de aprendizaje
que empoderan a profesores y estudiantes para identificar retos de la vida real y a participar de manera
colaborativa en sus soluciones. A través de consultoría educativa, de la integración de la tecnología, del
diseño de espacios óptimos de aprendizaje y capacitación docente:

• Transforman el modo de pensamiento a nivel personal, así como la visión institucional y los ambientes de aprendizaje (Preescolar, K12, Universidades)
• Motivan el interés de los estudiantes por aprender, por experimentar y crear conocimiento dentro
de ambientes de colaboración, creatividad, pensamiento crítico, comunicación y en el desarrollo del
método de aprendizaje basado en retos.
• Fomentan el desarrollo de las habilidades del S.XXI
2. De un modelo b-learning (Blenden learning) al aprendizaje sincronizado - Colegio Andino de Bogotá 
La institución lleva 5 años en la digitalización de las clases. Durante este tiempo, inspirados en modelos de educación alemana, los cuadernos y libros de los estudiantes de 9 a 12 fueron reemplazados por computadores; que son adquiridos por los padres de familia de los estudiantes y financiados en un plazo de dos años.  
El uso de herramientas como OneNote, a través de los dispositivos de escritura a mano en grados 9° a 12°, han permitido que los profesores puedan monitorear, de forma más cercana, los apuntes de sus estudiantes. De esta forma, es posible corregir gramática, ortografía, despeje correcto de ecuaciones; entre otros conocimientos esenciales para la educación escolar. La institución contaba con entornos de aprendizaje bi-learning (b-learning), donde las clases presenciales eran reforzadas con materiales en línea, alojados en herramientas de Office 365.
Estos dos casos exitosos demuestran cómo la implementación de Recursos Educativos Digitales puede potenciar el aprendizaje en el aula. Al aprovechar las tecnologías de manera efectiva, se pueden lograr aciertos como la motivación de los estudiantes, la personalización del aprendizaje, el desarrollo de habilidades digitales, el aprendizaje autónomo, la claridad en las explicaciones y la retroalimentación inmediata. Estas estrategias exitosas pueden servir de inspiración para otros docentes y sistemas educativos para potencializar sus competencias en la implementación de recursos digitales en el aula.
Estos dos casos exitosos demuestran cómo la implementación de Recursos Educativos Digitales puede potenciar el aprendizaje en el aula. Al aprovechar las tecnologías de manera efectiva, se pueden lograr ciertos como la motivación de los estudiantes, la personalización del aprendizaje, el desarrollo de habilidades digitales, el aprendizaje autónomo, la claridad en las explicaciones y la retroalimentación inmediata. Estas estrategias exitosas pueden servir de inspiración para otros docentes y sistemas educativos en la implementación de recursos digitales en el aula.
CONCLUSIONES
Ministerio de Educación Nacional de colombia, competencias TIC para el desarrollo profesional docente.Cita de Flores & Roig (2019) sobre la definición multidimensional de las competencias docentesMarco de competencias de los docentes en materia de TIC UNESCO Publicado en 2019 por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, 7, place de Fontenoy, 75352 París 07 SP, Franci
Estos dos casos exitosos demuestran cómo la implementación de Recursos Educativos Digitales puede potenciar el aprendizaje en el aula. Al aprovechar las tecnologías de manera efectiva, se pueden lograr ciertos como la motivación de los estudiantes, la personalización del aprendizaje, el desarrollo de habilidades digitales, el aprendizaje autónomo, la claridad en las explicaciones y la retroalimentación inmediata. Estas estrategias exitosas pueden servir de inspiración para otros docentes y sistemas educativos en la implementación de recursos digitales en el aula.
REFERENCIAS
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