ACT 5 - Evidencias de la ejecución 2

By js.cordobazamora | Updated: Feb. 10, 2025, 3:09 p.m.

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CRONOGRAMA
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RESULTADOS
Los resultados de la aplicación de los instrumentos, nos muestran que el 38% de la población presenta síntomas de déficit de autoestima por haber carecido de apoyo familiar o de personas que marcaron sus etapas de desarrollo. Generando que las personas con este problema sientan desconfianza de sí mismas e inseguridad al realizar diferentes actividades en el área personal y académica. Por otro lado, las evidencias dan a conocer que 45% de los encuestados están más propensos a padecer de este déficit por el hecho de verse presionados a seguir estándares sociales para ser parte de un grupo, debido a que la sociedad les ha mostrado que hacer parte de una manada vuelve a la persona más interesante.
RESULTADOS
En la parte educativa se identifica que los profesores y directivos implementan al interior de la institución mallas curriculares que tiene que ver con ética y proyecto de vida, lo cual representa un factor protector para los adolescentes en cuestión. Sin embargo, se identifica que, al interior del proyecto de vida trabajado, los adolescentes refieren inseguridad acerca de la profesión u oficio de su preferencia, esto asociado en su mayoría con la inseguridad en las propias capacidades y aptitudes para desenvolverse en un espacio de educación superior.
CONCLUSIONES
De lo investigado se puede deducir que los estudiantes con extra edad del grado 10B, llegan a esta situación por factores relacionados con el autoconocimiento y la escaza capacidad de introspección, conforme a circunstancias que marcaron sus vidas y que dificultan reconocer el valor de sí mismos.

Se puede concluir que el 83% de la población, no toman decisiones autónomas que les permitan diseñar un proyecto de vida informado y genuino, es por ello que resulta importante implementar con prontitud procesos motivacionales que les ayuden a sentir mayor seguridad en sí mismos y tomar decisiones autónomas en sus vidas.
CONCLUSIONES
Por otro lado, se puede evidenciar que las pautas de crianza y los modos de interacción entre los cuidadores y sus hijos (as) son factores que tienen especial relevancia cuando se trata del desarrollo de autoestima y construcción de autoconcepto, siendo estas primeras figuras de autoridad las que dan bases para la construcción de la personalidad futura.

Claramente, el lugar de las figuras parentales no resulta un determinante para el tema en cuestión, pues existen otros factores externos que van a influenciar también, como por ejemplo las interacciones, posibilidades o vacíos que brindan la institución educativa o los contenidos audiovisuales que los adolescentes consumen en su día a día. Es por esto, que se concluye que un plan de intervención que logre dar una respuesta asertiva al problema planteado debe considerar los sistemas de desarrollo que rodean a la persona.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
- Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P., (Ed.) (2010). Metodología de la Investigación. México: McGraw-Hill Interamericana Editores

- Rekalde, I.; Vizcarra, M.T. y Macazaga, A.M. (2014).
GRACIAS

ACT 5 - Evidencias de la ejecución 2

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