Sembrando en mi jardín

By mendeznadiajimenez2003 | Updated: June 21, 2025, 6:31 p.m.

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Nadia Jimenez Mendez
SEMBRANDO EN MI 
JARDIN
En este proyecto voy a explicar paso a paso la creación de un proyecto educativo específicamente en un jardín de niños, así como quienes son los responsables, objetivo general, planteamiento del problema y los productos que dieron resultados para la comunidad escolar, correspondiente de dicho proyecto que contemplo un periodo de abril-julio del 2016.
Realizado por el prestador de Servicio Social en la Secretaria Técnica del CONAPASE, por parte de la
Universidad Nacional Autónoma de México específicamente de la Escuela Nacional de Trabajo Social. Se plantearon estrategias y métodos desde la visión del Trabajo Social para intervenir dentro de la institución educativa.
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La Secretaria Técnica del  CONAPASE, área que corresponde a la Secretaria de Educación Pública. Esta área se encarga de organizar a los padres de familia en cuanto a las necesidades de la vida escolar, la labor del profesional en Trabajo Social 
será crear ese vínculo entre estas partes para la comunicación y participación activa.

Los beneficiarios de dicho proyecto serán los niños, maestros, administración y por supuesto padres de familia, 
creando un ambiente escolar donde el respeto y la tolerancia serán valores fundamentales en el quehacer 
educativo creando redes entre los padres de familia para el bienestar escolar.
¿Quiénes son los responsables? y ¿Los beneficiarios de dicho proyecto?
Conocer la percepción de todos los actores sociales que componen el Jardín de Niños (autoridades, maestros y padres de familia) para realizar acciones y tomar acuerdos para la mejora del ambiente escolar.

Cumplir con la solicitud de los padres de familia, por medio de un proyecto educativo que dé solución a las diferentes problemáticas de la institución educativa con el apoyo de autoridades, maestros y padres de familia generando participación activa.Fomentar la participación activa de los padres de familia a través de un proyecto incluyente que mejore las condiciones estructurales de la institución para el bienestar de los niños.Aprovechar el espacio para crear actividades lúdicas que sirvan como aprendizaje a los niños de todos los grados. 
Objetivo General y Objetivos específicos
Acorde a las opiniones de los padres de familia existen ciertas actitudes por parte de los mismos que no todos participan en las actividades que organiza la escuela, por otra parte la dirección busca incluir a los padres de familia pero estos no responden al llamado que es en beneficio de los niños.

Además se tiene un antecedente con la administración anterior la gente estuvo inconforme por los malos manejos de la administración saliente en cuestión de las cuotas escolares, que no tenía ninguna autoridad para emprender esta acción.
Planteamiento del Problema  
La mente absorbente de los niños 
La mente absorbente de los niños
La mente de los niños posee una capacidad maravillosa y única: la capacidad de adquirir conocimientos absorbiendo con su vida síquica. Lo aprenden todo inconscientemente, pasando poco a poco del inconsciente a la conciencia, avanzando por un sendero en que todo es alegría

Los períodos sensibles 
Se trata de sensibilidades especiales que permiten a los niños ponerse en relación con el mundo externo de un modo excepcionalmente intenso, son pasajeras y se limitan a la adquisición de un determinado carácter.
Marco Teórico
El ambiente preparado
Se refiere a un ambiente que se ha organizado cuidadosamente para el niño, diseñado para fomentar su autoaprendizaje y crecimiento. En él se desarrollan los aspectos sociales, emocionales e intelectuales y responden a las necesidades de orden y seguridad.

El rol del adulto
El rol del adulto en la Filosofía Montessori es guiar al niño y darle a conocer el ambiente en forma respetuosa y cariñosa. Ser un observador consciente y estar en continuo aprendizaje y desarrollo personal.
Aprendizaje
Los conocimientos no deben ser introducidos dentro de la cabeza de los niños. Por el contrario, mediante la información existente los conocimientos deben ser percibidos por ellos como consecuencia de sus
razonamientos. Lo más importante es motivar a los niños a aprender con gusto y permitirles satisfacer la
curiosidad y experimentar el placer de descubrir ideas propias en lugar de recibir los conocimientos de los
demás.
Técnica
Sosa escribe que es “el procedimiento particular, reflexivo y confiable aplicado al empleo de un instrumento
al uso de material, al manejo de una determinada situación o a la operativización de un método y las técnicas de investigación son variadas y se pueden agrupar en tres clases: técnicas conceptuales, técnicas descriptivas y técnicas cuantitativas o métricas”.(Sosa, 1986)

Marco Conceptual

Observación
Marshall Y Rossman definen la observación como "la descripción sistemática de eventos, comportamientos y artefactos en el escenario social elegido para ser estudiado" (Rosmman, Marshall 1992). Las observaciones facultan al observador a describir situaciones existentes usando los cinco sentidos, proporcionando una "fotografía escrita" de la situación en estudio.

Entrevista Estructurada
Ander Egg nos dice que La entrevista consiste en una conversación entre dos personas por lo menos, en la cual uno es entrevistador y otro u otros son los entrevistados; estas personas dialogan con arreglo a ciertos esquemas o pautas acerca de un problema o cuestión determinada, teniendo un propósito profesional, que puede ser obtener información de individuos o grupos(Ander Egg, 1982)
Resultados de entrevista a la directora
Se realizó una entrevista abierta a la directora del plantel escolar, para conocer su percepción y las estrategias
que está dispuesta a implementar en mejora de la calidad educativa que imparte el Jardín de Niños;
obteniendo los siguientes resultados.
- Misión y visión
- Metas
- Estrategias
- Obstáculos
- Comunicación 
Resultado Del Monitoreo Del Proyecto
Proyecto
Invernadero Escolar
Proceso y Producto descripción cualitativa
Para esta actividad se gestionaron al principio dos biólogos egresados e la UAM-X, en donde se le dio una explicación del proyecto y la idea que se tenía para la creación del invernadero, desafortunadamente su falta de compromiso y pretextos además de no tener las ideas claras, se tomó la decisión de buscar por otras vías y definitivamente no contemplarlos para la actividad.
En total se juntaron 286 botellas de pet que fueron pintadas por los pequeños y recortadas por padres de familia, que
serían colocadas en la parte de la reja que serviría para
alinear el futuro sistema de riego, con alambre y pinzas los padres de familia colocaron las botellas de forma horizontal
en 39 hileras.
La idea que propone el Ing. Oscar se centra en la elaboración de un
invernadero que considerara la captación de agua de lluvia (pluvial),
que alimentara la parte central que a la postre se convertiría en una
pecera, a su vez esa misma agua seria reciclada para abastecer el
sistema de riego para las botellas y las plantas colocadas alrededor
de la jaula en ese mismo sitio.
Producto y resultados
La sala de ciencias era una asignatura pendiente que tenía el jardín de niños.
Para el proyecto de la sala de ciencias se contó con el apoyo de cuatro mamitas, la Sra. Norma, la Sra. Evelyn,
la Sra. Rosa, y la Sra. Neri, que en siete sesiones durante el mes de mayo y Junio, se organizaron de la siguiente
forma:

Para la segunda sesión se revisaron fuentes bibliográficas de diversos autores dedicados a la creación de experimentos a nivel preescolar, esto con la
finalidad de velar por la seguridad de los niños y que sean experimentos que realmente les ayuden a esa
capacidad de comprender
la realidad, el entorno con
ayuda de fenómenos tanto
físicos como químicos para
su aprendizaje.

se realizó el montaje de un sistema solar el cual comprendía de 10 pelotas que fueron pintadas, y adaptadas dentro de una tela negra de alrededor de 5 metros de largo y otra sobrepuesta con forma de estrellas que ayudaría a dar la vicio y la ilusión óptica del espacio sideral.
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
https://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/7992/2/imagenes/proyecto_educativo.pdf 
El proyecto analizado fue un éxito ya que cedio a conocer la forma del reciclado para el invernadero de las escuela, al abrir la sala de ciencias para que los niños tengan mas conocimiento y la feria cultural que fue en el jardin de la escuela donde demuestran sus habilidades. 
Para que su estudio adecuados para su formación inicial, la utilización de los sentidos y la cognición a la hora de enfrentar un problema o dialogar con la otra persona son estrategias fundamentales que se desarrollar para la vida futura de los pequeños.
Conclusión

Sembrando en mi jardín

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